Das Austrian Institute for Health Technology Assessment analysierte die aktuelle Datenlage zu Long-Covid. Die Auswertung von insgesamt 28 Studien zeigte, dass hospitalisierte Covid-19-Patientinnen und Patienten deutlich häufiger von Long-Covid betroffen sind als ambulant behandelte Erkrankte.
Außerschulische Lernorte betreuen unsere Studierenden im Berufsfeldpraktikum – eine Übersicht über ausgewählte Exkursionsorte auch für die Schule
Im Studiengang Bachelor Lehramt wird ein Berufsfeldpraktikum (BFP) im 4. oder 5. Semester absolviert. Seit 2014 kooperiert die Biologiedidaktik mit außerschulischen Lernorten, wie zum Beispiel Zoos, biologische Stationen, Museen, Umweltbildungszentren und andere biologischen Bildungseinrichtungen. Alle diese Lernorte können Sie mit Ihren Schulklassen besuchen. Sie bieten abwechslungsreiche, lehrplanbezogene, aktivierende Angebote.
Das Bild stammt von einer Studentin, die im Krefelder Zoo ihr Praktikum absolviert hat.
Classroom Management – ein Lern- und Arbeitsheft mit den Grundlagen der Didaktik
Viele Studien, z.B. von Helmke oder Meyer zeigen, dass die Unterrichtsqualität mit den Merkmalen guten Unterrichts einhergeht und diese wiederum sind durch die Lehrkraft bedingt. Wie stelle ich Akzeptanz und ein gutes Lernklima her, wie fördere ich Interesse und Motivation bzw. wie plane, strukturiere und organisiere ich die Arbeit in der Klasse sind Themen, die für eine optimale Klassenführung wichtig sind.
Wie ich eine Klasse führe, ist aber auch von meinen Persönlichkeit und der Rolle, die ich als Lehrerin oder Lehrer einnehmen möchte, abhängig. Für eine optimale Klassenführung ist es wichtig zu wissen, welche Facetten die Lehrerrolle hat und welche mir wichtig und welche mir weniger wichtig sind.
Ausgehend von den Anforderungen des Lehrerberufs ist es daher sinnvoll, seine Vorstellungen zu reflektieren und seine Stärken und Schwächen zu kennen und sich optimal weiterzubilden, um vor der Klasse zu bestehen und beim gemeinsamen Lernen Spaß zu haben.
ISBN-13: 9783738655438 – Weitere Informationen finden Sie hier.
„Auf ins Neue Emschertal“ / „Auf ins Neue Lippetal“ – kostenlose Exkursionsangebote
Das Projekt richtet sich an Schülerinnen und Schüler der Grundschuljahrgangsstufen 3 und 4 sowie der Jahrgangsstufen 5 bis 8 in der Sekundarstufe I der weiterführenden Schulen. An verschiedenen Bildungsstandorten können mithilfe eines Exkursionsbausteins die Lebensräume im Neuen Emschertal und im Neuen Lippetal mitsamt ihrer Artenvielfalt erforscht werden.
Die umweltpädagogische Unterrichtseinheit nimmt 150 Minuten in Anspruch und setzt auf die Vermittlung von erlebnisorientierter Theorie und Praxiswissen vor Ort: Eine Gewässeruntersuchung, das Sammeln und Bestimmen von Kleintieren, interessante Inhalte zum Bau der Abwasserkanäle entlang der Gewässer sowie zum Wandel der Emscher im Laufe der Zeit vermitteln Sachkompetenz und übergeordnete Kompetenzen, beispielsweise in den Bereichen Bewertung, Erkenntnisgewinnung und Kommunikation.
Hier geht es zu den Flyern:
Interessierte Studierende als Fachkraft für Umweltbildung von der Biol. Station Westliches Ruhrgebiet gesucht.
Die Biologische Station Westliches Ruhrgebiet e.V. betreibt Naturschutz in Duisburg, Essen, Oberhausen, Bottrop und Mülheim an und hat aktuell eine Stelle als Umweltbildner/in zu vergeben (Biologische Station Westliches Ruhrgebiet e.V.).Interessierte Studierende oder Freiberufene sind willkommen.
Die Stellenbeschreibung finden Sie hier.
Das Forsthaus Haidberg – ein außerschulischer Lernort in Marl
Das Forsthaus Haidberg in Marl bietet Kindern und Jugendlichen einen außerschulischen Lernort mitten in der Haard. Das Gebäude mit großzügigem Außengelände, verwandelte sich 1985 von einem Betrieb der Forstverwaltung, in eine Kinder- und Jugendbildungsstätte. Die Schwerpunkte werden hier auf Natur- und Umweltpädagogik gelegt. Das Haus begrüßt jährlich ca. 8000 Kinder und Jugendliche. Angebote für Schul- und Kindergartengruppen sollen den Teilnehmenden spielerisch ein Gefühl für die Natur und die darin enthaltene Tier- und Pflanzenwelt vermitteln. Angepasst an den Entwicklungsstand der Schulkinder, bietet das Forsthaus Haidberg verschiedene Programme und Aktionen an, in denen Baum-, Tier- und Pflanzenarten kennengelernt werden und ein Bewusstsein für Nachhaltigkeit entwickelt werden soll.
Besuchen Sie es auf www.forsthaus-haidberg.de oder auf Facebook.
Der küssende Gurami… – ein Rätsel
Der küssende Gurami …
a) wird in Asien als Nutztier gezüchtet.
b) schlägt mit seinem Kussmund Männchen in die Flucht.
c) wird mit fluoreszierenden Lebensmittelfarben gespritzt.
oder d) hat Zähne auf seinen wulstigen Lippen.
Die Auflösung findet sich hier.
Warum kann man auf dem Mond sehr gut Aufgaben lösen? – Witze im NW Unterricht
Auf dem Mond ist alles leichter 😉
Gut als Intro in Physik oder NW für den physikalischen Hintergrund zur Anziehungskraft geeignet.
Welche Rolle spielt Bildung für klimafreundliches Handeln? – ein Projekt des IPN
Im IPN Journal No 8 finden Sie Informationen aus dem Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik. In diesem Newsletter, den man abonnieren kann, fand ich die Nachhaltigkeitsprojekte besonders interessant, aber Sie finden auch vieles mehr, das als Hintergrund für Bildung spannend ist oder im Unterricht genutzt werden kann.
Die Salzschrift – Ein Experiment mit Video
Auch in klarem Wasser können Stoffe enthalten sein. Um diese Aussage zu zeigen, wird das nachfolgende Experiment durchgeführt. Wenn die Salzschrift aufgetragen wurde, muss man das Blatt trocknen, damit die Salzkristalle wieder sichtbar werden.
